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接近期中考，進度也上得差不多了。 「針對要靠記憶的知識，有沒有更有趣的學習方式？」這幾天都在想這個問題。 掙扎了一陣子，一方面想兼顧學習動機和趣味性，又擔心遊戲形式會影響秩序及忽略低學業成就的孩子。幸好在網路上找到了大甲國中黃馥鵑老師設計的 賓果遊戲 ，覺得除了適合用在「預習」，放在小學階段拿來「複習」也可以。遊戲方式稍微修改一下，出了25題本次自然科考試範圍題給孩子玩玩看。(這個遊戲也能應用在其他科目上唷！) 階段：國小 科目：自然與生活科技 複習範圍：四上月亮、水生生物的世界 教學流程如下 1.一組一張賓果單，共25格。圓圈先隨機填入數字(1~25)，方格填答案。 2.教師依序展示25道題目，PPT設定切換投影片時間為5秒、3秒、1秒三種版本輪播，教師視必要重複播放。 3.可翻課本，學生需小聲討論、團結分工（視力好的看題、自然強的解題、擅檢索的查課本、寫字快的填答...）。 4.完成填答後桌面清空，僅留一支螢光筆和賓果單。 5.各組輪流選數字（題號），教師揭示答案。答對的圈起來，錯的則不做畫記。 6.最先連成5條線（或最多條線）的組別即為賓果贏家。 連三個班執行下來，發現幾乎每個孩子都很投入在活動中，尤其播映題目時，連眼睛都不敢眨一下😂。時間限制形成了小組間競爭的壓力，所以孩子們都很配合地分工合作，即使是自然科較弱的孩子很積極在翻課本找答案。 而秩序也比想像中好，可能是怕被別組聽到答案，大多能小小聲討論。此外，賓果遊戲有部分關涉運氣，所以不會有小組總是獨霸贏家。 缺點是為了追求速度和準度，題目長度和深度較受限、多是聚斂性問題。若想複習高層次、複雜一點的題目，需再針對遊戲規則做調整。但總結來說，孩子們和我都很喜歡這次的活動，有玩到、有學到！ ❤ ❤ ❤ 附件區 ❤ ❤ ❤ 教師賓果題目PPT檔 學生賓果單PPT檔

📚上週在圖書館借了這本新書。一直以來都想和孩子談人權，就從這本書開始吧! 翻開《我是小孩，我有權利》前，我們試著界定權力與權利的不同。 (白話一點可以參考均一的 【補充澄清】權力與權利的不同 ) 這本書主要談兒童權利，書裡另外附了一本兒童權利公約手冊。 課程的一開始，我向孩子們解釋：「因兒童意見經常被忽視，且沒有投票權而無法參與政策制定，所以聯合國在國際人權公約之外，訂定了《兒童權利公約》來保障兒童。台灣也是締約國之一唷!」 ❤ ❤ ❤ 了解更多關於CRC ❤ ❤ ❤ 兒童少年權益網 兒童權利公約CRC宣導動畫系列 我問孩子：「想想看，你們擁有什麼權利呢？」 「好像沒有。」 「有啦！但是只有兒童節的時候才有。」 「生病的時候也有吧！」 孩子們回答。猜測他們大概是朝「特權」的方向想了。 「如果兒童不知道自己擁有什麼權利，就可能不知道如何尊重、保護、照顧自己。相對地，如果大人不知道小孩擁有什麼權利，也可能做出損害你們權利的事情。」我擔憂地說。 圍成一圈，我們輪流唸出繪本的內容。簡單的句子，讓在座的二年級、五年級孩子都讀得懂。內容關於食衣住行、受教權、生存權……，更強調不同種族、不同性別......都應享有平等權利。薄薄的一本書，可以討論的議題超級多。 閱讀後的討論時間，有別於一開始的毫無頭緒，孩子赫然發現自己享有許多權利。例如書中提到讓兒童遠離戰爭的槍林彈雨，其實是因為我們很安全，所以才沒發現自己正享有這項權利。 我們一一反思書中的權利是否已體現在生活中。真實的生活經驗中，是否真的免於暴力、能夠呼吸乾淨的空氣？孩子的反饋當然不若書中期待的樂觀，但「看見不足」也是我期待這堂課能帶來的。 我們都很喜歡書末提到的: 「我有權利盡情自由的表達我的想法，說出我心裡真正想說的話，就算爸爸會不高興；我有權利表達我的感受，就算媽媽會不開心。」 「我認同。但真的表達的話，可能被罵或被打。」孩子苦惱地說。 我點了點頭，能理解他的無奈。權利往往需要權力來保障，權利卻也時常受權力壓迫。無論小孩或大人，我們都有該學習的功課、有進步的空間。 如盧梭所說：「人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中」生而為人，我們都努力著。 喜歡這本書到有點想自己買一本。文字簡單溫暖、插圖繽紛，還附了手冊和學習單。下禮拜我們將從《兒童權利公約》裡選幾條...

為孩子上補救教學時，因人數較少、異質編班，雖程度不均但也因此適合遊戲教學。 這是我設計的第一套桌遊，取名為「危險平衡」，實際上即是用大家所熟悉的疊疊樂改編。將文具行可買到彩色的疊疊樂稍作改造，不僅玩法更多，更是數學教學的複習利器! 😉 ✌