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兒童發展與輔導──12心理與教育測驗

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兒童發展與輔導──7情緒、人格、道德的發展與輔導

第七章 情緒、人格、道德的發展與輔導
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兒童發展與輔導──2重要學派理論介紹

第二章 重要學派理論介紹  重點筆記、心智圖 主要架構 心理分析學派   ( 心理學第2勢力) 佛洛伊德：心理分析論 艾瑞克森：心理社會發展論 行為學派 ( 心理學第1勢力) 華生(行為主義之父)：學習論 巴夫洛夫：古典制約論 斯金納：操作制約論 桑代克：嘗試錯誤論 班杜拉：社會學習論 認知心理學派 皮亞傑：認知發展論 維果茨基：社會建構論 布魯納：表徵系統論 人本學派   ( 心理學第3勢力) 馬斯洛：需求層次論 羅傑斯：當事人中心療法 生態系統論 布朗芬布倫納：生態系統論 重要學派理論比較 佛洛伊德：人格結構 佛洛伊德：意識/前意識/潛意識 示意圖 佛洛伊德：意識/前意識/潛意識 說明 佛洛伊德：人格發展 艾瑞克森：心理社會發展理論 佛洛伊德：精神分析論VS艾瑞克森：心理社會發展論 增強物的種類 增強理論分類1(無論正或負增強，皆是行為頻率增加) 增強理論分類2 巴夫洛夫：古典制約VS斯金納：操作制約 班杜拉的學習三元論 皮亞傑的認知理論(平衡/失衡) 皮亞傑：認知發展論 布魯納：表徵系統論 皮亞傑：個人建構主義VS維果茨基：社會建構主義 馬斯洛：需求層次論 布朗芬布倫納：生態系統論 解釋名詞 戀母情結：男童愛戀母親，怕被父親發現而產生閹割恐懼，並轉向認同父親，發展男性性別角色觀念。(發生在性器期) 戀父情結：女童愛戀父親，因發現自己沒有陰莖而怨恨母親，對父親產生陰莖妒羨。(發生在性器期) 固著：需求被限制或過度滿足，造成遲滯現象而阻礙發展，致使人格受影響。 潛意識：個體不自覺的內在思考活動，受意識控制與壓抑而潛藏。 消弱：制約情成後，單獨只給CS(鈴聲)不給UCS(食物)，個體出現CR(流口水)的程度會減弱。 類化：制約形成後，類似的刺激(電子鈴聲)也能誘發相同反應(流口水)。 後效強化：當個體的自發性反應帶來正向反應，該行為會被強化。 懲罰：某行為出現後給予嫌惡的刺激物以抑制行為出...
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兒童發展與輔導──4身體功能與生理發展

第四章 身體功能與生理發展 壹、身 體結構與功能 一、循環系統 心臟偏胸腔左側，心肌為心臟的主體，被瓣膜分成四個腔室，瓣膜的功能是防止血液逆流。 兒童心肌薄、收縮力差、心跳快。 穿著寬鬆舒適，避免影響血液循環。活動動靜交替，提供適當休息。 二、呼吸系統 上呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。 下呼吸道：肺。肺葉含許多肺泡，肺泡可直接進行氣體交換。 兒童肺泡較成人少、纖毛能力較差，呼吸道易感染。活動時注意姿勢並配合呼吸節律。 三、消化系統 含口、咽、食道、胃、小腸、大腸。胃藉胃液及消化來分解與排空食物。 兒童胃容量較小、排空速度較快。因容易餓但食量小，以少量多餐方式進食。 四、排泄系統 排尿：腎臟(製造尿液)、輸尿管、膀胱。 排便：大腸、肛門…。 兒童隨年齡增加，排尿量漸增、次數漸減。避免因壓力或其他心理因素誘發兒童尿床。 五、 肌肉骨骼系統 骨骼：幼兒鈣質較少、韌帶較鬆馳。 應避免受壓、拉扯、姿勢不良。 牙齒：6歲長第一顆恆齒，約12歲完成換牙。 牙齒檢查應於3歲開始，每半年一次，適量氟可預防蛀牙。 肌肉：可分為橫紋肌(骨骼肌)、平滑肌、心肌。 橫紋肌負責大小肌肉活動。 大肌肉：粗動作，執行基本功能。(手腳大動作) 小肌肉：精細動作，執行輔助功能。(手指、臉小動作) 感覺統合：將內耳前庭平衡感、皮膚觸覺、肌肉動作、視覺、聽覺在腦幹部位附近做接收與統合，才能有效傳送到大腦皮質結構。若上述路徑發生障礙，即稱為感覺統合失調。 貳、神經系統 神經系統是最複雜、發展最早、最快的系統，負責調節身體各部分活動與傳導神經衝動。 神經元（神經細胞）：神經系統的基本單位。產前３個月～２歲是大腦生長最快的階段，以細胞體為主體。 神經纖維： 1.樹突將刺激訊息傳入細胞體。 2.軸突將訊息自細胞體傳出。 感覺神經元 ：神經衝動由受器（器官）傳入，經感覺神經元傳入腦中。 聯絡神經元 ：介感覺神經元和運動神經元之間，將感覺神經元傳來的衝動，經聯絡神經元傳遞到運動神經元。 運動神經元 ：腦中的神經衝動經運動神經元再傳到動器（骨骼、肌肉），動器產生反應。 一、 中樞神經系統 (一)腦 大腦 左右腦由胼胝體連接。左腦控制右邊的感覺、運動，右腦控制左邊的感覺、運動。 布洛卡區（Broca）、威尼基區（Wer...
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